科技经济导刊

2020, v.28;No.719(21) 113-114

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基于同课异构的地理情境教学比较研究——以“水循环”一节为例

苏日衍;常月明;

摘要(Abstract):

地理情境教学强调以学生为中心设计课程结构,体现多样的学习方式,符合学生心理特点和认知规律,顺应了课程改革的要求,得到学术界越来越多的认可与研究。通过对人教版高中地理必修一"水循环"一节的同课异构进行对比分析,探讨该同课异构的情境教学共性与差异性,从情境的创设,教学实施等方面提出七大教学策略,以期为地理情境教学提供理论支撑和策略保障。

关键词(KeyWords): 地理情境教学;同课异构;实施策略

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 苏日衍;常月明;

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